亳州市第三幼儿园2023年度课程设置方案与教学计划及执行情况

一、指导思想

全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，深入践行《幼儿教师专业化标准》，落实区教育局和园所工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，切实发挥“研究、指导、管理、服务”的教研职能。提升常规教育教学质量，着力加强教师队伍建设，促进教师专业化成长，促进幼儿的全面发展。

二、本学期工作重点

（一）优化教育教学管理标准、制度，规范教育教学工作。

（二）加大教学研发力度，优化课程体系，完善园本课程。

（三）加强教师培养力度，更新教育理念，提升教师的专业能力。

（四）加强师德师风建设，努力打造一支师德高尚，踏实肯干的教师团队。

三、主要工作及措施

（一）优化教育教学管理标准制度，加大考核力度，提升教育教学工作标准。

根据市特优园的标准，优化落实幼儿园教育教学的管理标准，同时加强教育教学计划类文案的落实工作，督导完善教育教学文案类的归档整理工作，关注家园共育相关工作的开展与落实，做好服务协调辅助工作，提高常规管理工作质量，做到精细化、规范化、专业化。

（二）加强研发力度，优化课程体系，完善园本课程。

以《3-6岁儿童学习发展指南》为依托，秉承课程源于幼儿，服务幼儿、从幼儿兴趣出发，进一步优化课程体系，完善园本课程，课程设计突出整合性、生活性、趣味性、动态性，将课堂回归于幼儿本身，支持幼儿有效的自主学习，在教学活动中积极参与，主动探索，从而促进幼儿健康、全面、整体地发展。

（三）加强教师培养力度，更新教育理念，提升教师的专业能力。

加大自主游戏开展力度，进一步完善自主游戏创设、关注材料投放，遵循丰富性、层次性、自然性、探索性原则，教师观察幼儿行为表现，进行记录评价。了解集体教学活动组织形式、教学方法，提高教师课堂组织能力。开展有针对性、目的性、计划性、实用性、可行性的培训、教研活动，在学习中了解教师专业知识、提高专业技能、规范教师行为、解决工作中的实际问题，同时更新教育理念，全面提升教师专业能力。

亳州市第三幼儿园课程设置方案

结合我园园本特色和办园理念，在充分考虑本园基础与资源条件下，对我园课程体系进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。

一、幼儿园课程理念

做中学，做中教，做中求进步。

二、幼儿园课程目标

通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新时代儿童。

三、课程的具体目标

1.初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2.初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。

3.积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4.亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

四、课程特点

本园的课程特点：生活性、整合性

生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。

整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的。发展”，促进幼儿整体、全面、和谐的发展。

五、幼儿园课程设置与组织形式

（一）课程设置

我园全日制招收3-6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个年龄段，根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。

（二）课程形式

我园课程的设置以《纲要》为基础和指导，主要包括：

幼儿特色活动：每周一次跳绳活动、每月一次家长爱赏课程。

幼儿阅读活动：每月两次图书漂流活动、每学期1—2次阅读专题活动（幼儿多媒体故事大赛、讲故事比赛等）、每班设置阅读区等。

基础性课程：参照《3-6岁学习与发展指南》精神，包括健康、语言、科学、社会、艺术5种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施基础课程，关注幼儿多种经验的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、有好奇心乐于探究、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新时代儿童。