亳州第三幼儿园教育管理制度

幼儿园的中心工作是保教工作，抓好保教工作，大面积提高保教质量，关键就是要严格保教常规管理。只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高保教质量，根据我园实际情况特制本教育管理制度。

一、备课常规

1.每一周以年级组为单位进行集体备课，备课时必须做到：备教材、备学生、备教法、学法、备教学媒体和教学用具、备教学过程。

2.教案要体现“规范、适用、工整”的特点。

3.提倡三维目标教案，分课时编写、不写大教案。

4.在备课的基础上制定好三种计划：

①学期教学计划

每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。

②教学进度计划（周月计划）

制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：五大领域内容、区域游戏活动、每月主题、上课周次、户外游戏活动等。

③课时教学计划（即教案）

每节课之前应该写好教案，不得无案执教或使用旧教案上课，其内容包括：课题、教学目标及要求、教学重难点、教学资源、教学手段（形式）、教学思路及教学过程、课后教学反思等。

二、游戏常规

1.游戏是提高保教质量的关键，是整个保教工作的中心环节，教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“以幼儿为本”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。

2.教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合《纲要》、《指南》要求，合理使用时间”。

3.课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。

4.教学方法灵活、符合学生认识规律。启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。

5.教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。

6.使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。

7.重点突出，难点突破。

8.充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。

三、教学反思常规

1.记成功之举
  将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
  2.记“败笔”之处
  即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
  3.记教学机智
  在游戏活动中，随着游戏内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
  4.记学生见解
  在游戏活动过程中，幼儿为主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
  5.记再教设计
  一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

四、教学教研活动

1.市局、分局及学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。

2.学校安排的教研活动，必须按规定参与。

3.学校组织的各项活动，需要积极地参加。

五、常规检查

每学期常规检查两次，检查内容为教案、读书笔记、教育随笔，检查结果记入绩效考核内。