12月23日晚，“亳州小语之家”举办第二期“跟着名师教古诗”网络教研活动。1000多名小学语文教师跨越空间相聚云端，以苏轼的《饮湖上初晴后雨》为锚点，在名师课例观摩与嘉宾深度评析中探究写景类古诗教学的新方法和新思路。

本次网络教研活动延续了以往系列活动“名师课例＋一线研讨”模式，将研究视角聚焦于写景类古诗教学。在活动中，主持人播放了由深圳市龙华区观澜第二小学语文教师林莉凤执教的《饮湖上初晴后雨》示范课例。她摒弃了传统古诗教学逐字翻译、死记硬背的模式，以诗画相融为切入点，通过想象画面还原杭州西湖的晴雨景致，以配乐吟诵营造诗意氛围，以背景补充知人论世等创新形式，让学生在沉浸式体验中感悟古诗的画面意境，也让屏幕前的老师们看到了写景古诗教学的更多可能性。

在评课研讨环节，谯城区青云中心小学教师焦鸳鸳和亳州师范高等专科学校附属小学教师马玲作了兼具深度与实操性的分享。她们将林莉凤的课例拆解为“情境建构”“韵律体悟”和“文化浸润”三个核心维度，认为这节示范课的巧思在于把抽象的诗句转化为可感的画面、可品的韵律，精准解决了学生读得懂文字而悟不透意境的痛点。同时，两位分享嘉宾结合自身的教学经验，提炼出“以画释诗”“以景引情”和“以演促悟”等写景古诗教学妙招，并针对不同年级写景诗的教学侧重点提出分层建议，为一线教师打造有温度、有画面、有文化的古诗课堂提供了清晰路径。

从《敕勒歌》的草原豪情到《饮湖上初晴后雨》的西湖诗意，“亳州小语之家”核心成员策划的古诗教研系列活动正以“题材分类研究”的创新思路，为广大小语教师搭建起精细化的网络教研平台。参与活动的教师纷纷表示，这种“靶向式”教研直击教学难点，让古诗教学变得生动轻松。

据悉，“亳州小语之家”还将继续围绕咏物、送别等不同题材的古诗展开教研活动，让经典古诗在小学语文课堂教学中绽放更鲜活的光彩。（供稿：张利  编审：张秀礼）